『メディアリテラシーを学ぶ』　坂本旬　著

副題　ポスト真実世界のディストピアを超えて　

シリーーズ名　大学生の学びをつくる　　

発刊した大月書店（２０２２．１）のサイトより

www.otsukishoten.co.jp

著者等紹介：東京都立大学大学院教育学専攻博士課程中退。教育系出版社や週刊誌などの編集者を経験したのち、朝日新聞社、毎日新聞社を中心に雑誌執筆者として活躍。１９９６年より法政大学教員。現在はキャリアデザイン学部教授として図書館司書課程を担当。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

目次　　　

第１章　ポスト真実時代の到来（「フェイクニュース」とポストモダニズム；メディアに操作される社会　ほか）；

第２章　メディアリテラシーとは何か（リテラシーとは何か；曖昧なメディアリテラシー　ほか）；

第３章　メディアリテラシーの運動と研究の歴史（英米のメディアリテラシー運動・研究史概略；日本のメディアリテラシー運動・研究史概略　ほか）；

第４章　偽情報とヘイトスピーチの衝撃（「フェイクニュース」とは何か；偽情報とメディアリテラシー　ほか）；

第５章　多様化するリテラシーの理論とデジタル・シティズンシップ（情報リテラシー；ファクトチェック　ほか）

p53:メディアリテラシーの5つのコアコンセプト

1．すべてのメディアメッセージは「構成」されている。

2．メディアメッセージは創造的言語とその原理を用いて作られている。

3．メディアメッセージは多様な人々によって多様に感じ取られる。

4．メディアメッセージは価値観と視点を有している

5．ほとんどのメディアメッセージは力や利益を得ることを目的として作られている。

p55:メディアリテラシーの5キークエスチョン　ｐ55

さ　作者

ぎ　技法

し　視聴者

か　価値観

な　なぜ

p121:フェイクニュース（偽情報）を確認する5つのステップ

1）発信元をチェック、

2）著者をチェック

3）参照をチェック

4）共有する前に考える

5）デマ撲滅運動への参加

p129:福島の原発花：原発の影響・・・